SAT！ 得閱讀者得天下！

閱讀理解是整個SAT考試的核心部分也是多數考生*為煩惱的一部分，因為它不但需要過硬的詞匯基礎而且需要相應的做題技巧。有人說"SAT一戰，得閱讀者得天下".鑒于閱讀理解部分的重要性和復雜性，筆者結合教研經驗總結出五大策略供所有SAT考生共同分享。

　　第*招：化整為零做的快

　　"化整為零"也就是我們通常說的要將較長的文章分出幾個部分進行理解。SAT閱讀理解部分*為常見的文章都是約有850個單詞的長度，如果我們讀完這80 多行的文章然后就迅速做題是沒有任何實際意義的。因為人的大腦不可能一下子吸收如此之多的信息，所以我們應該將文章按照其行文走勢分成幾個部分即化整為零，然后再集中精力針對文章的某一部分進行分析并回答問題。這就有效地防止了很多人"讀了后面忘了前面"的閱讀弊端。

　　通常情況下，我們都是按照文章的題材習慣性得將文章分成幾個部分。一般說來，長篇閱讀的斜體字部分和第*段會被分為文章的第*大段。然后我們再根據自己對文章的認識進行接下來的分段。當然，這里沒有**的分段標準也沒有具體的正確答案。只要我們能夠了解文章的大意，就根據自己對文章的認識進行分段就可以了。例如：一篇說明文很有可能被分為：現象的提出，幾種猜測或解答，總結概括三個部分。

　　第二招：掌握主旨方向準

　　"掌握主旨"就是要求我們能夠對文章的主旨大意有清楚的認識和掌握。掌握主旨的好處首先體現在我們能夠回答閱讀理解中的主旨題。例如：What is the main idea of the passage? What the is best title for the passage? With which of the following statements will the author most likely agree/disagree? 這些都是SAT閱讀理解中的常見主旨題的典型問法。其次掌握文章主旨還有利于從文章的整體上認識全文，防止"只見樹木，不見森林"現象的發生。由于SAT 閱讀文章考察的是考生的推理能力，這與托福雅思僅停留在語言理解層面上的閱讀具有很大的區別，因此識別文章的主旨大意已經成為保證做題正確率的重要前提。我在課堂上經常把識別文章的主旨大意比作是大海行船的航向，不了解航向我們永遠無確的達到預期的目標。

　　那么SAT長篇閱讀文章的主旨到底到哪里去找呢?這是我們理解文章并正確答題*為關鍵的一點。SAT閱讀理解部分的文章都是從正式出版發行的書籍，報刊等讀物上面截取下來的學術性或文學性材料。出題者們經常是從一大篇文章中挑選出適合考察考生的片段，然后就把前面刪減的部分進行壓縮總結從而變成文章的斜體字部分和第*段;再把文章后面刪減的部分總結壓縮變成文章最后一段。在這里我們還要高度重視SAT閱讀理解里非常特別的一個特點，那就是文章開頭的斜體字部分。這一部分給我們提供了大量的文章相關的背景信息，其實這本身也是出題者為了防止所選段落過于孤立而很難推斷答案所做的總結工作。因此，我們要想找到一篇SAT長篇閱讀文章(小說除外)的主旨就應該查找文章開頭的斜體字部分，第*段和最后一段。

　　第三招：行數定位讀得快

　　經過對SAT閱讀理解部分的觀察和研究，我們不難發現，文章后面90%的題目都含有定位的行數。題目的這一特征為我們提高閱讀速度提供了巨大的幫助。以前，有很多考生抱怨說做SAT閱讀時總是顧了讀文章就沒有時間做題或者顧了做題就不會有時間讀懂文章。其實，考生大可不必為這個"讀還是做"的難題而頭痛，因為就是美國土生土長的高中生也無法完全讀懂全文后再去做題。這些題目也沒有要求我們理解原文之后再去答題。因此，在*短的時間之內獲取*多的信息就是我們再SAT閱讀中獲勝的主要因素。

　　那么我們如何才能通過定位的行數提高我們的閱讀速度呢?下面我就把具體方法介紹給大家。當我們拿到一篇長篇閱讀時，首先我們應該迅速瀏覽后面的所有題目并同時將題目中的行數一一在文章中以筆記的形式進行記錄。如果題目只涉及一行，我們就在文章的該行前方畫上符號"#"(這一行通常被稱為LINE REFERENCE);如果題目涉及的是兩行或者兩行以上，我們就應該在原文中用一個大括號將這幾行囊括在內(這幾行前面的大括號通常被稱為 SIDEBAR)。當我們把所有提及的行數都標記完成后就可以回到原文中進行精略結合的閱讀了。當你看到有"#"標志和大括號時，你就要放慢閱讀速度并盡量精讀這些內容因為它們都是后面的出題點。而對于那些沒有任何標志的地方我們就可以放心大膽的進行略讀了。我經常把這種方法叫做"交通指示牌法",因為這中閱讀就像我們在開車，見到不同的交通標志我們要有不同的速度。

　　第四招：先易后難有層次

　　對于整個SAT閱讀理解部分來說，其考題主要分為三個層次：第*個層次就是上文提及到的REFERENCE LINE 和SIDEBAR等細節性問題。第二個層次就是小范圍內的推斷題。這類題目以題干中的INFER,SUGGEST,IMPLY等詞匯為明顯標志。這類題目要求我們能夠站得高望得遠并且要求我們具備把所讀與所感結合起來的能力。也就是說我們要能夠從理解文章的基礎上得出高于文章內容的結論。第三個層次就是我們上面也提及過的文章主旨題。

　　針對這三個層次的題目我們是不可以順水推舟從頭做到尾的。我們要有選擇的從細節題目出發然后再做小范圍的推斷題最后再做涵蓋全文的主旨題。這樣我們就可以層層相扣從更小范圍的題目中得到大范圍題目的相關提示信息。由此我們才會隨著所作題目數量的增加而擁有一種豁然開朗的感覺。

　　但是我們也不能在做題的時候任意跳過推斷題和主旨題，因為很多失敗的教訓告訴我們跳過題目是要負責任的。在2009年的考試中，有好幾個考生都因為忘記了所跳過的題目而在圖答題卡時出現圖錯現象導致整個SECTION全盤皆輸。因此我建議我們應該把要跳過的題目用鉛筆做出一個明顯的標記以防忘記。這樣我們即使沒有時間做這些題目也不會影響其他考題的正常得分。

　　第五招："見風使舵"推敲準

　　如果說文章主旨題目有利于我們把握全文的方向那么作者在文中的態度和感情則是我們做對題目的小方向。除此之外，辨清作者的態度和感情還有利于我們做好感情態度題目，例如：What is the author's attitude in paragraph 3?等等類似的題目。當然即使出題者沒有問我們文章某一部分作者的態度，我們也應該在閱讀中充分體會作者的思想感情。因為只有這樣我們才能夠"見風使舵"找到出題者的最初的出發點從而自信的選出我們推斷的結果。

　　然而對于我們中國的考生而言，不但弄懂作者的真正態度是一件難事而選對答案中每一種感情態度所對應的英文表達也不簡單。這就要求我們在平時的詞匯積累過程中格外注意這些感情態度詞匯以防在做題時出現知道意思卻不知道答案的現象。