鄭州免費兒童行為能力評估測評

從業12年，男老師的用心和堅持，專業用時間說話我們的優勢：1.系統性上課流程：入園后兒童將根據“評估—訓練大綱制定—上課—再評估—訓練大綱修訂—上課”的模式進行上課，使得前后課程銜接更加充分，更能有效解決問題2.評估化分班機制：較同行業以年齡為主區分，我們都分班形式采用以實際評估結果為依據，根據兒童現階段所遇問題主次進行分班，在分班過程中對年齡進行參考，使得各班級的訓練針對性更強，兒童能力提高更快3.超黃金比例設定公司組建至今只專心于感覺統合課程的實踐和研發工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學生比例控制在超黃金比例。4.定期發放家庭指導結合孩子具體情況，制定家庭輔助訓練項目，讓家庭與中心相結合，更好的幫助孩子提升能力5.定期開設家長課堂定期開設家長課堂，學習感覺統合課程。讓孩子在家庭訓練中也能接受相對專業的家庭感統訓練指導。課程體系：強化課+提升課強化課：1:1針對指導提升課：2:6分組指導分班標準：以兒童評估實際能力為基礎并參考孩子實際生理年齡，課程豐富性和連貫性強上課形式：由老師帶領以游戲情景帶入的模式進行上課，使得兒童更喜歡和接受。課程要求：在歡樂中，提高孩子的能力，在游戲中，改善孩子的問題。我們能解決什么樣的問題愛哭、膽小、孤僻、粘人、不自信、害怕人多的地方愛動、坐不住，注意力不集中不愛上學，不會交朋友，方向感差，容易迷路走失上課不專心、愛做小動作情緒不穩、脾氣暴躁、不喜歡他人觸摸挑三揀四，寫字顛倒，常抄錯題愛吃手，咬指甲，咬嘴唇，甚至咬人語言發育遲緩，表達困難挑食、偏食、厭食視而不見，聽而不聞，丟三落四為什么選擇我們公司組建至今只專心于感覺統合課程的實踐和研發工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學生比例控制在超黃金比例。以故事帶入，情景引導等多種樣式引導孩子完成課程預定目標，使得孩子也更喜歡感統課堂，真正實現寓教于樂和因材施教的教育理念。專業性體現：1.系統性上課流程：入園后兒童將根據“評估—訓練大綱制定—上課—再評估—訓練大綱修訂—上課”的模式進行上課，使得前后課程銜接更加充分，更能有效解決問題2.評估化分班機制：較同行業以年齡為主區分，我們都分班形式采用以實際評估結果為依據，根據兒童現階段所遇問題主次進行分班，在分班過程中對年齡進行參考，使得各班級的訓練針對性更強，兒童能力提高更快3.超黃金比例設定公司組建至今只專心于感覺統合課程的實踐和研發工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學生比例控制在超黃金比例4.定期發放家庭指導結合孩子具體情況，制定家庭輔助訓練項目，讓家庭與中心相結合，更好的幫助孩子提升能力5.定期開設家長課堂定期開設家長課堂，學習感覺統合課程。讓孩子在家庭訓練中也能接受相對專業的家庭感統訓練指導。